학내 언론사

제 2020호외-6 호 대학 생활이 이런 건가요...? 선배님들, 도와주세요!

첫 오프라인 개강을 맞이한 20학번 새내기들을 교정에서 만나보다. 중간고사 이후 융합수업이 본격적으로 시작됐고, 학교의 시행원칙에 따라 학생들은 비대면수업과 대면수업 중 자유롭게 선택해 강의를 들을 수 있게 됐다. 코로나19 사태로 인해 봄과 여름을 지나, 가을을 맞이해서야 학생들이 학교에 발걸음을 할 수 있게 된 것이다. 가을을 맞이한 교정은 단풍으로 물들었고, 오랜만에 학생들로 북적였다. 북적이는 학생들 속 가장 눈에 띄는 학생들은 단연 20학번 새내기들일 것이다. 오프라인 개강이 계속해서 미뤄졌기에 20학번 새내기들 중에는 이제야 처음 교정을 밟아보는 학생들도 많을 것이다. ▲ 건물을 찾는 학생의 글1 (출처:서울캠퍼스 에브리타임) ▲ 건물을 찾는 학생의 글2 (출처:서울캠퍼스 에브리타임)▲ 건물을 찾는 학생의 글3 (출처:천안캠퍼스 에브리타임) ▲ 학생식당을 찾는 학생의 글 (출처:천안캠퍼스 에브리타임) ▲ 대면수업에 대해 걱정하는 학생의 글 (출처:천안캠퍼스 에브리타임) ▲ 새내기들에게 학교 버스정류장 줄 서는 법을 알려주는 글 (출처:서울캠퍼스 에브리타임) 그와 동시에 갑작스러운 대면강의로 인해 학교 캠퍼스에 익숙하지 않은 학생들은 건물을 찾거나 강의실을 찾는 것에 어려움을 겪기도 하고, 낯선 대면강의와 캠퍼스 생활에 적응하려 많은 노력을 기울이고 있다. 이러한 새내기들의 어려움과 대면강의에 대한 소감을 들어보기 위해 설렘과 긴장 속 첫 오프라인 개강을 맞이한 20학번 새내기들을 만나 그 이야기를 들어보았다. 서울캠 Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 안녕하세요. 국어교육과 20학번 양찬주입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목 정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 3개, 교직 1개, 교양 4개로 총 8개의 과목을 대면 수업으로 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 강의를 들으러 큰 건물을 왔다 갔다 해야 한다는 점이 가장 새로운 것 같습니다. 고등학생 때 건물 속에서 교실을 옮겨 다닌 적은 있어도 건물과 건물 자체를 이동하는 경우는 거의 없었고, 온라인 수업을 할 때도 클릭 몇 번으로 강의실을 갈 수 있다 보니까 이 점이 가장 새롭게 다가옵니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 먼저 어려운 점으로는 대면 수업에는 ‘일시 정지’ 버튼이 없다는 점입니다. 평소에 필기를 중요시하고 있어서 온라인 녹화 강의로 수업이 진행될 때는 천천히 수업 내용을 모두 필기했었는데, 대면 수업에서는 그럴 수 없다 보니 필기할 때 조금 힘이 듭니다. 그래도 좋은 점이 훨씬 많다고 생각합니다. 수업을 듣거나 토론 활동, 팀 프로젝트들을 진행할 때 소통이 훨씬 편리해졌고 이제야 정말 진정한 수업을 듣는다는 기분이 듭니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 생각보다 언덕이 많이 버거웠습니다. 1학기 때 동기들과 장난으로 “우리 학교 언덕이 히말라야보다 높아도 학교 가고 싶다.”라고 말했었는데, 그랬으면 정말 큰일 날 뻔했습니다. 우리 학교 언덕이 결코 쉽게 볼 게 아닌 것 같습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 제가 캠퍼스 안에서 가장 마음에 드는 곳은 두 군데입니다. 첫 번째로는 ‘사범대 학생회실’입니다. 저는 현재 사범대학교 학생회 On Air의 홍보부 수습 부원으로 활동하고 있는데, 학생회 부원들이랑 보내는 시간이 정말 재밌고 소중해서 사범대 학생회실 또한 제가 너무 좋아하는 공간입니다. 두 번째로는 ‘리딩 라운지’입니다. 평소 공강 시간에 리딩 라운지에서 과제를 하곤 하는데, 리딩 라운지 특유의 따뜻한 분위기가 마음에 쏙 들었습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 지난주에 동기들과 점심을 먹으려고 종합관의 안다미로를 방문했었는데, 종합관이 어디에 있는지 몰라서 에브리타임 게시판과 학교 지도를 보면서 찾아갔었습니다. 에스컬레이터를 타고 종합관 앞까지 겨우 도착했는데, 그런데도 안다미로가 어디에 있는지 몰라서 한참을 헤맸던 기억이 납니다. 결국 안다미로에 가봤다는 동기에게 전화를 걸어서 겨우겨우 도착했었습니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 학교 안의 숨겨진 지름길에 대한 선배님들의 꿀팁을 알고 싶습니다. 언덕도 많고 계단도 많다 보니까 아직 이동하는 것이 익숙하지 않아서 많이 힘든데, 건물과 건물 사이나 에스컬레이터로 이동할 수 있는 지름길이 많이 있다고 들어서 이 점이 가장 궁금합니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 일단 너무 신기하고 좋습니다. 반가운 마음도 가득하지만, 그만큼 더 빨리 만날 수 있었다면 얼마나 좋았을까 하는 안타까운 마음도 듭니다. Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 학교 축제를 즐겨보고 싶습니다. 대학생 생활의 꽃은 학교 축제라고들 하는데, 이번 축제는 아쉽게도 즐길 수 없었지만, 얼른 날이 더 좋아져서 동기들과 마음껏 축제를 즐기며 추억을 쌓고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 인생에 한 번뿐일 새내기 생활이 거의 다 끝나가고 있다는 점이 가장 아쉽게 느껴집니다. 동기들과도 여기저기 놀러 다니고 싶은데, 아직은 거리두기가 필요한 상황이다 보니 쉽지가 않습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해서 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 제 대학 생활 로망은 시험 기간에 동기들과 멋지게 국어교육과 전공 책을 들고 도서관에 가서 공부를 하는 것이었습니다. 이번 시험 기간에는 상황이 더 악화되지 않아서 동기들과 함께 공부하고 의견을 나누며 시간을 보낼 수 있었으면 좋겠습니다. 또 대면으로 학생회나 동아리 활동도 진행되니까 새롭게 알게 될 동기들, 선배님들과도 좋은 인연 만들 수 있었으면 좋겠습니다. Q. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 편하게 말씀해주세요. A. 이렇게 뜻깊은 인터뷰를 권유해주셔서 감사하다는 말씀을 드리고 싶습니다. 새내기 인터뷰도 제 새내기 생활 중 한 장면으로 남을 것 같습니다. 아직은 힘든 점도 많고 아쉬운 점도 많지만 다들 조금 더 힘내서 얼른 함께 많은 시간을 보낼 날이 왔으면 좋겠습니다. 그동안 각자의 위치에서 힘을 내고 있을 교수님, 선배님, 동기들에게 함께 힘내자고 말씀드리고 싶습니다. 감사합니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 안녕하세요. 상명대학교 경영학부 20학번 신입생입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목 정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 교양 2개를 대면으로 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 비대면 수업을 들었을 때, 영상으로만 보던 교수님이 실제로 눈앞에 있으니, 마치 연예인을 보는 것처럼 신기했습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 온라인 강의를 들었을 때는 이해하지 못한 부분을 다시 들을 수 있었지만 대면은 그렇지 못해서 조금 불편합니다. 또한, 동영상 강의를 기간 내에 들으면 되었기 때문에 시간을 효율적으로 사용할 수 있었지만 대면 강의는 그렇지 못해서 상대적으로 불편한 것 같습니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 소문보다 언덕이 더 높아서 당황했습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 학생회관 앞에 있는 사슴 상이 제일 인상적이었습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 건물의 위치를 찾는 것이 가장 어려웠습니다. 물론 지도로 잘 나와 있지만, 건물과 건물 사이의 거리를 알지 못해 정확하게 찾는 것이 어려웠습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 화면으로만 보던 동기들을 직접 만나니 아직 친하지 않아서 조금은 어색합니다. Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 다 같이 모여서 학식을 먹었으면 좋겠습니다. 코로나19 때문에 단체로 모여 마스크를 벗고 생활하는 것을 자제하고 있지만, 얼른 코로나가 종식되어 마스크가 없이 얘기하고 평소처럼 생활했으면 좋겠습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 코로나 상황 때문에 모두가 대면 수업에 참여하는 것이 아니라 선택적으로 수업을 하다 보니 대면을 선택하지 않고 비대면으로 수업을 듣는 학생들에게는 ‘나를 제외한 친구들끼리 친해지면 어떻게 하나’라는 작은 불안감이 있습니다. 상황이 다 안정된 이후에 다 같이 대면으로 수업을 했으면 좋지 않았을까 하는 작은 아쉬움이 있습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해서 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 동기들과 함께 수업을 듣는 평범한 일상이 기대됩니다. Q. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 편하게 말씀해주세요. A. 다들 건강한 모습으로 다음 학기에 만났으면 좋겠습니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A 휴먼지능정보공학과 20학번입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목 정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 2개, 교양 2개 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 1학기와 2학기 중간고사 까지 집에서 온라인으로 수업을 들었었는데, 같은 과 친구들을 만나 같이 수업을 듣는 경험이 새로웠고 학교 내에 에스컬레이터가 있다는 점도 신기했습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 어려운 점은 온라인 강의는 다시 돌려서 복습하기 쉬웠는데 아무래도 대면수업은 그게 어려웠던 것이고 좋은 점은 현장 강의다 보니 비대면 수업과 비교해봤을 때 집중이 잘된다는 점인 것 같습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 에스컬레이터가 생각보다 길고 가팔라서 인상적이었습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 학교 갈 때 버스 시간이나, 강의실 위치 등의 정보입니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 안다미로 학식과 미백관 학식 중에 더 인기있는 곳이 어딘지 궁금합니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 처음에는 비대면 수업 이었지만 이미 친해진 동기들이 있을 것 같아서 걱정했는데, 알고 보니 다들 같은 고민을 하고 있었습니다. 동기들을 처음 보니 새롭고 좋았습니다. Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 일단 엠티를 같이 가보고 싶고 축제도 해보고 싶습니다. 지금은 불가능하니까 하루빨리 이 사태가 해결되었으면 좋겠습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 앞서 말한 것처럼 엠티를 가보지 못한 게 아쉬웠습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해서 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 실습수업을 더 많이 했으면 좋겠습니다. Q. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 편하게 말씀해주세요. A. 동기들을 만난 것은 좋지만 아직 같은 과 선배들이랑 제대로 만나 본 적이 한 번도 없어서 코로나19를 극복해내고 난 후에는 선배들과 친해질 수 있는 자리가 마련되었으면 좋겠습니다. - 천안캠 Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 영화영상학과 20학번 최민입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 2과목, 교양 1과목을 대면으로 듣고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 무엇보다 강의실에 들어가서 수업 한다는 점이 대학생 같고 낯설었습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 온라인수업은 저의 일정에 맞춰서 듣는 것이 용이한 편인데, 대면수업은 잠깐 집중이 흐려지면 수업내용을 정확히 이해하지 못하고 넘어갈 수 있기 때문에 이런 점이 대면 수업의 단점이라고 생각합니다. 반면 비대면 수업은 컴퓨터 앞에 앉아있기만 해서 집중이 잘 안되지만, 대면 수업은 동영상 강의처럼 재수강이 안 되는 만큼 집중이 더 잘 되는 것 같습니다. 또한 교수님, 학우분들과의 소통을 통해 더 깊은 내용을 얻어갈 수 있습니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 저는 예쁜 캠퍼스에 대한 로망이 있었습니다. 우리 학교가 비교적 오르막길이 없다고 들었는데 그럼에도 불구하고 캠퍼스 전체를 누비는 것은 체력적으로 힘듭니다. 하지만 분수나 조형물이 많아서 전체적으로 경관이 좋았습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 한누리관 앞에 상명대 학생들을 본떠 만든 조형 동상이 많은데, 밤에 그곳을 처음 가보고 진짜 사람인 줄 알고 정말 놀랐던 것이 인상에 깊습니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 우선 길 찾기가 정말 힘들었습니다. 제가 가야되는 강의실이 어느 건물에 있는 지도 처음에는 알기가 힘들었습니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 동일 전공생이 아니신 다른 과에 고학번 분들을 어떻게 불러야 할지 호칭을 모르겠습니다. ‘선배’라는 호칭이 맞는지 잘 모르겠습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 다들 정말 화면에서는 얌전해 보였는데, 실제로 만나니까 모두 개성 넘치고 함께 있으면 즐거운 분들이라는 생각을 했습니다, Q. 동기들과 함께해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 술 마시면서 밤새 이야기를 나눠보고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 한때는 교양강의를 통한 CC를 꿈꾸기도 했었는데 그게 어렵게 되어서 약간은 아쉬웠습니다. 물론 지금은 남자친구가 있어서 아쉽지 않습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 평소 드라마에서 대학의 멋진 발표 장면을 많이 접하곤 했습니다. 중·고등학생 때와는 다른, 멋진 연설을 해보고 싶습니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 글로벌 지역학부 20학번 김희원입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공 두 과목과 교양 두 과목을 대면으로 진행하고 있습니다. Q. 직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 바로바로 피드백을 받을 수 있다는 점이 제일 새롭습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 처음 강의실을 찾는 것이 너무 어려웠습니다. 대면수업을 진행하며 교수님과 상호작용이 원활하게 진행돼서 편합니다. 코로나 19 때문에 거리두기를 해서 좌석을 앉으니 너무 고독하고, 동기들과 이야기를 나누는 것이 너무 제한적이어서 아쉽습니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 혼자 거닐어서 별로였습니다. 벚꽃 필 때 걸어보고 싶었는데 못 걸어서 아쉬웠고, 학교는 생각보다 예뻤습니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 기숙사 뒤쪽 산책로가 너무 예쁩니다. 폭포를 보고 있으면 힐링이 되는 기분입니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 건물 위치 찾기가 너무 어려웠고, 다전공이나 부전공 같은 활동에 대한 정보가 너무 부족해서 많은 자료조사가 필요했습니다. 물어볼 선배나 동기도 없다는 점이 너무 아쉬웠고, 정보 부족으로 인해 학교생활 자체에서 약간의 딜레이가 있는 것 같습니다. Q. 학교를 다니면서 모르는 부분이나 궁금한 점이 있다면 무엇인가요? A. 수강신청 잘 하는 법 알고 싶습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 낯설지만 익숙했습니다. 다만 친해지지는 못했고, 내적 친밀감은 쌓였습니다. Q. 동기들과 함께 해보고 싶은 것이 있다면 무엇인가요? A. 엠티 가보고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 동기들과 잘 만날 수 없고 융합 수업이다 보니 학교에서 할 수 있는 활동이 너무 적었습니다. 학생회관에서 학식도 못 먹고, 밥 먹을 때 칸막이가 있어서 대화를 나누기도 너무 어려웠고, 마스크 쓰면서 거리 두는 모습이 너무 소통이 단절된 느낌이었습니다. Q. 앞으로의 오프라인 개강 및 대면 수업을 통해 하고 싶은 일이 있다거나 기대하는 점이 있다면 무엇인가요? A. 벚꽃 아래에서 과잠을 입고 동기들이랑 사진 찍고 싶습니다. - Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. A. 안녕하세요. 식물식품공학과 20학번 정윤서입니다. Q. 중간고사 이후로 오프라인 개강이 시작되었는데, 현재 몇 과목정도 대면 수업으로 듣고 계시는가요? A. 전공1개 , 교양 3개를 대면 수업으로 듣고 있습니다. Q.직접 학교에 나와 수업을 들으니 어떤 점이 제일 새롭나요? A. 교수님들을 직접 만나 뵐 수 있는 점과 모르는 부분을 교수님께 바로바로 물어볼 수 있고 친구들과 함께 토의하며 빠른 피드백을 받을 수 있어서 그 부분이 새롭게 느껴졌습니다. Q. 대면 강의가 좀 낯설 것도 같은데, 온라인 수업과 비교했을 때 어려운 점이라거나 좋은 점이 있다면 무엇인가요? A. 수업자료를 올려주지 않는 수업이 몇 개 있습니다. 비대면 강의일 때는 프로그램을 이용하여 바로바로 화면 캡처가 가능했지만, 대면수업을 하게 되면서 PPT슬라이드 한 장을 찍기 위해서 수업내용을 더 집중해서 듣기 보다는 자료수집에 더 집중하게 되는 것 같습니다. 또한, 비대면 수업 때는 녹화강의였기 때문에 이해가 안가는 부분이나 잘 못 들었던 부분을 다시 돌려서 볼 수 있었지만 대면 수업은 그렇지 못하기 때문에 아쉽습니다. 아직 익숙하지 않아서 일수도 있지만 교수님께 찾아가서 모르는 문제를 질문하는 것에도 조금 부담을 느낍니다. Q. 신입생 때는 학교 캠퍼스를 거니는 것에 대한 로망이 있곤 한데, 직접 경험해 보니 어떠신가요? A. 처음에는 책을 들고 걷는 것에 대한 로망이 있었는데 본관으로 가는 계단으로 올라가는 것이 힘들다고 생각합니다. Q. 캠퍼스 안에서 가장 마음에 들거나 인상적인 곳이 있다면 어디인가요? A. 아무래도 식물과학관 1층에 있는 식물관에서 다양한 식물들을 볼 수 있어서 좋다고 생각합니다. Q. 학교에 대한 정보가 많이 부족할 것 같은데, 이 때문에 겪는 불편함이나 어려움을 겪는 부분이 있다면 무엇인가요? A. 저번에 학생회관 위치를 잘 알지 못해 학교를 한 바퀴 돈 적 있습니다. 제가 길치이기 때문에 지도도 잘 못 봐서 조금 힘들었습니다. 아직 도서관이 어디 있는지 모르고, 앞에 보이는 건물이 무엇을 하는 곳인지 잘 모르기 때문에 건물 이용에 어려움이 있습니다. Q. 화상 강의나 대화방에서만 만나던 동기들을 직접 대면으로 만나게 된 소감이 어떠신가요? A. 확실히 대면으로 만나기 때문에 빨리 친목을 다질 수 있게 되었고, 얘기를 많이 나눌 수 있게 되어 좋은 것 같습니다. Q. 동기들과 함께 해보고 싶은 일이 있다면 무엇인가요? A. 아직까지 MT를 가보지 못해서 MT를 가보고 싶습니다. Q. 코로나19 상황 속에서 오프라인 개강이 된 것이라 많이들 조심스럽고, 제약이 좀 많은 상황인데 이로 인해 가장 아쉬운 점은 무엇인가요? A. 친구들끼리 서로 조심하게 되는 부분이 제일 아쉬운 것 같습니다. 직접 20학번 새내기들을 만나 이야기를 들어본 결과, 학생들은 온라인 수업과 오프라인 수업을 비교했을 때 오프라인 수업은 다시 듣거나 자신의 이해속도에 맞춰서 들을 수 없다는 점을 가장 어렵게 생각했다. 대학교에 들어와 접한 첫 수업방식이 온라인 수업방식이었고, 거기에 익숙해지다 보니 대면강의가 조금 버겁게 느껴졌을 것이다. 또한, 캠퍼스에 대한 정보가 부족하고 지리가 익숙하지 않다 보니, 수업을 듣기 위해 강의실을 옮기고 건물과 강의실을 찾을 때 길을 헤매거나 어려움을 겪는 모습을 보였다. 그리고 코로나19 사태로 인해 동기들과 선배들을 자주 만나지 못하고 축제나 MT를 즐기지 못한 채로 새내기 생활이 끝나가는 것에 대한 아쉬움을 드러냈다. 하루빨리 코로나19 사태가 정리되고, 우리 학교를 찾은 20학번 새내기들이 더 예쁘고 활기찬 대학 생활을 즐길 수 있는 상황이 오길 바라본다. 방효주 기자, 김채연·지수아 수습기자

• 작성일 2020-11-15
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제 2020호외-5 호 ​ 코로나의 명과 암, 변화하는 대학상권

코로나19가 장기화되면서 자영업자들은 힘든 나날을 보내고 있다. 정부가 사람들에게 외출을 자제해달라는 지침을 내림과 동시에 가게를 이용하는 사람들이 줄어 자영업자들은 큰 손해를 보고 있다. 대학 주변 가게들의 상황은 어떨까? 대학 상권 자영업자들도 큰 피해를 보고 있기는 마찬가지이다. 대부분의 학교의 수업 운영방식이 비대면으로 진행되면서 학교를 방문하는 학생들이 줄어들었고 이와 동시에 가게를 방문하는 학생들도 크게 줄었다. ▲ 서울 캠퍼스 주변에 새롭게 생겨난 가게들 (출처 : 네이버) ▲ 사라지는 서울 캠퍼스 주변 가게들 상명대학교 서울캠퍼스에는 많은 변화가 있었다. 새로 생긴 가게들이 있고, 사라진 가게들도 있다. 학교 정문에는 ‘파파존스피자’가 입점했고, 학교 언덕 중간에는 ‘아마스빈 버블티’과 ‘부대통령 뚝배기’ 등의 가게가 입점했다. 새로운 학기, 학생들을 맞이할 마음으로 입점한 가게들이지만 학교의 비대면 수업 결정으로 우리 대학 주변의 가게들을 찾는 학생들의 수가 현저히 낮아졌다. 또한, 가게를 찾는 학생의 수가 낮다보니 오래전부터 임대가 붙어 있는 가게 자리에는 새로운 가게가 입점하기 쉽지 않은 상황이다. 기존의 가게들도 어려운 상권에 새롭게 가게를 열기는 쉽지 않은 상황이다. 이러한 상황에서 많은 가게들은 살아남기 위해 배달 시스템을 시작하며 힘들게 그 자리를 유지하고 있다. 학생들은 에브리타임에 ‘대면 수업을 할 때까지 가게가 망하지 않고 있었으면 좋겠다.’는 등의 의견을 남기며 가게를 응원하기도 했다. ▲ 코로나19로 사라진 술집과 노래방 위 사진은 상명대학교 천안캠퍼스 후문에 위치한 건물이다. 1층에는 아이스크림 가게와 편의점이, 그 위층은 노래방과 술집이 자리하고 있었다. 그러나 코로나19로 인해 1층 가게들만 자리 지키고 있고 위층 가게들은 상가 임대를 내놓거나 기존 술집이 아닌 다른 술집이 생긴 상태이다. 코로나 집단감염을 시작으로 노래방과 술집 등 다중 시설의 이용을 제한하면서 가게 유지가 더욱 힘들어졌기 때문이다. 그렇다면 비대면 수업 이전 학생들이 가장 많이 방문했던 가게의 상황은 어떨까? 학생들이 자주 가던 서울캠퍼스의 인기 있는 카페 ‘커피니’와 제 2캠퍼스에 위치한 브리또 전문점 가게 ‘서브밀’ 사장님과 대화를 나누어보았다. ▲ 커피니 상명대점 Q. 작년에 비해 가게에 방문하는 학생 수가 얼마나 줄었나요? A. 아무래도 올해는 학교의 수업 방식이 대면에서 비대면으로 바뀌어서 학교에 출입하는 학생의 수가 적어지다 보니 자연스레 저희 가게에 방문하는 학생 수도 많이 적어졌습니다. Q. 코로나로 영향으로 낮아진 수익을 올리기 위해 어떤 노력을 하셨나요? A. 저희 카페 주력 품목이 취급이 어려운 생크림 시즌 케이크이다 보니 배달 혹은 택배가 불가능합니다. 그래서 특별한 판매 대안보다는, 적극적으로 위생과 방역, 원재료 관리에 더 신경을 쓰고, 신메뉴를 개발하는 등 고객의 요구에 귀를 기울이고 꾸준한 신뢰와 만족을 얻기 위해 노력을 하고 있습니다. Q. 현재 도움을 받고 있는 지원정책에는 무엇이 있나요? A. 3월에 코로나 특별 창업자금 대출을 받았습니다. Q. 정부에서 소상공인에게 제공했으면 하는 지원이 있으신가요? A. 일시적인 금액지원보다는 월 고정지출 중 자영업자에게 가장 부담이 되는 월세를 감면해주는 제도를 적극적으로 시행했으면 좋겠습니다. 저희 가게는 다행히도 좋은 임대인을 만나 몇 달째 월세를 감면 받고 있지만, 장기적으로 이어지다 보니 자발적으로 감면해주는 임대인도 부담이 크다고 생각합니다. Q. 상명대학교 학생들에게 하고 싶은 말이 있으신가요? A.얼른 코로나가 종식되어 마스크 벗고 웃으면서 만나길 고대합니다. 저희 카페 사랑해주셔서 감사해요! ▲제 2캠퍼스 정문에 위치한 가게 ‘서브밀’ 사장님 Q. 작년에 비해 가게에 방문하는 학생 수가 얼마나 줄었나요? A.작년에 비해 80% 가량 줄었어요. Q. 코로나의 영향으로 낮아진 수익을 올리기 위해 어떤 노력을 하셨나요? A. 코로나로 인해 매장에서 식사를 하는 손님을 확 줄었지만, 배달과 방문포장은 많이 하는 추세입니다. 그래도 주택가가 몰려있는 후문 쪽 가게는 어떨지 모르겠지만 학교 정문 쪽의 장사는 방문하는 대상이 대부분 학교에서 오는 학생들로 이루어져있기에 상황이 더 어렵습니다. 또한 카카오톡으로 주문 한 후 찾아가는 시스템을 올해 초에 진행하려고 했는데 이용하는 학생들이 많아야 시스템이 진행이 될 수 있다고 생각해 효과가 없을 것으로 판단되어 아직까지 실행하지 못했습니다. Q. 현재 도움을 받고 있는 지원정책에는 무엇이 있나요? A.나라에서 소상공인들에게 5월 즈음에 100만원, 9월 중순에 100원씩을 지원해주었습니다. 총 2번에 걸쳐서 돈을 지원받았습니다. Q. 정부에서 소상공인에게 제공했으면 하는 지원이 있으신가요? A. 지금까지 받은 것처럼 소량으로 제공받는 것이 아닌 집세를 감면해 주었으면 좋겠어요. 가게를 운영할 때 장사하는 사람을 줄이거나 사장이 혼자서 일을 한다는 방식으로 인건비는 줄일 수 있지만 집세는 일정하게 돈이 나가는 것이기에 집세에 관련한 부분은 가장 어려움을 겪고 있는 실정입니다. 아니면 저금리로 1000~2000만원씩 빌려주거나 10년 상환을 통한 지원과 같은 큼직한 지원이 필요하다고 생각합니다. Q. 상명대학교 학생들에게 하고 싶은 말이 있으신가요? A. 그래도 학생들이 잊지 않고 찾아줘서 어려운 학교 주변 상권 속에서 굳건하게 버틸 수 있다고 생각합니다. 이 어려운 상황 속에서도 잘 먹어주고 자주 방문해줘서 고마운 마음뿐입니다. 앞으로도 계속 저희 가게 음식을 맛있게 먹어주었으면 좋겠습니다. 각 캠퍼스의 상권의 변동과 인터뷰를 통해 알 수 있듯이 가게를 지킬만한 수익을 창출하지 못해 생계를 유지하기 힘들어 가게를 처분하고, 손님이 80% 가까이 줄어드는 등 현재 자영업자들의 피해는 심각하다. 어렵게 살아남은 가게들은 굉장한 매출 손실을 겪으면서도 계속해서 그 자리를 지켜나가고 있는 상황이다. 또한 손님이 줄어 낮아진 매출에 대한 걱정뿐만 아니라 매출로 유지했던 가게의 자릿세에 대한 경제적 부담까지 이중으로 겪고 있다. 대학생들이 주 고객인 대학가의 술집들은 학생 손님이 줄어 매출이 크게 떨어지자, ‘배달의민족’과 ‘요기요’ 등의 배달 어플을 사용하여 배달을 시작하기도 했다. 어떻게든 가게의 매출을 유지하기 위해 자영업자들은 큰 변화를 결심하고 있다. 하지만 이와 같은 소상공인 개인의 노력으로는 경제적 상황을 해결하기에 턱없이 부족하다. 이에 국가에서는 대학가 상인들을 비롯한 영세 자영업자들에게 단기간만 버틸 수 있는 소액 지원이 아닌 지속적으로 가게를 운영할 수 있고, 생계를 유지해 나갈 수 있는 장기적인 대안을 마련해야 할 것이다. 최아름 기자 · 지수아 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-5 호 주식부터 앱테크까지, 재테크에 빠진 밀레니엄

더 이상 재테크 문외한이 아니다… 미래 보는 밀레니엄 세대 현재 자신의 행복을 가장 중시하는 태도를 뜻하는 ‘YOLO’. 부나 귀중품을 과시한다는 의미의 ‘FLEX’. 2010년대 이후, 밀레니엄 세대 전반의 퍼져있던 현재를 중시하는 소비문화는 밀레니엄 세대가 돈을 헤프게 쓸 거라는 선입견을 만들기도 했다.그러나 이제는 다르다. 최근에는 현재보다는 미래를 생각하며 재테크에 관심을 두는 이들이 늘고 있다. 대학생 커뮤니티 ‘에브리타임’에서도 주식을 비롯한 투자 공부를 시작하거나 경제 지식을 나누는 모습을 쉽게 찾아볼 수 있다. 그렇다면 밀레니엄 세대가 편견에서 벗어나, 투자와 재테크에 관심을 가지게 된 이유는 무엇일까? 그 이유와 함께 재테크의 세계에 대해 알아보자. 대학교 커뮤니티에서 화제가 되고 있는 앱테크와 주식 (출처: 상명대 에브리타임) 걷기부터 리뷰까지… 다양한 부업의 세계 부업 하면 봉투 붙이기나 박스 접기 등만 떠올렸던 이전과는 다르게 최근에는 휴대전화로 간단하게 할 수 있는 ‘앱태크’가 인기다. 앱테크란 어플리케이션의 준말인 ‘앱’과 재테크의 ‘테크’가 합쳐진 신조어다. 앱테크의 특징은 투자에 대한 전문적인 지식 없이도 간단하게 재테크에 참여할 수 있다는 것이다. 매일 출석하기만 해도 포인트를 제공하는 어플리케이션부터 일일 걸음수를 포인트로 환산해주는 어플리케이션까지 그 방법도 다양하다. 대형 포털사이트 ‘네이버’ 또한 앱테크 시장에 뛰어들었다. 오프라인 상점에서 상품을 구매한 영수증을 인증하고 후기를 남기면 포인트를 적립해주는 것이다. 이 시스템은 ‘네이버 그린닷-마이플레이스-영수증인증-후기등록완료’의 순서로 이루어진다. 첫 방문이면 50원, 두 번째 방문에는 10원이 적립되며 이 포인트는 네이버 페이를 통해 현금처럼 사용할 수 있다. 또한 현재는 3·5·7·10번째 방문 인증 시에 500원을 적립해주는 이벤트를 진행하고 있어 20대 사이에서 화제가 되고 있다. 마트를 주로 이용하는 20대 사이에서는 ‘캐시카우’가 인기를 끌고 있다. 캐시카우와 제휴를 맺고 있는 업체의 영수증을 인증하면 30~50포인트를 받을 수 있다. 이마트・롯데마트・홈플러스 등 대형마트 외에도 편의점, 카페, 패스트푸드점 등 전국 8만5000여개 매장과 제휴가 되어 있어 활용도가 높다는 것이 장점이다. 5000포인트가 쌓이면 본인 명의 통장으로 환급받을 수 있다. 유행하는 앱테크 캐시카우 (출처: 캐시카우 SNS) 걸으면 쌓이는 포인트를 교환하는 만보기형 리워드 앱도 다양하다. 대표적으로 ‘캐시슬라이드 스텝업’과 ‘캐시워크’가 있다. 두 어플리케이션 모두 가입 시 기본 캐시가 지급되고, 이후에는 걸음 수마다 일정 캐시가 지급되는 식이다. 적립된 캐시로 문화상품권이나 모바일 상품교환권을 구매할 수 있어, 건강과 돈 두 마리 토끼를 모두 잡을 수 있다는 평을 받고 있다. 이외에도 이미지 판매, 재능 판매, 설문조사·좌담회, SNS나 네이버 스마트 스토어를 활용한 간편한 전자상거래 등도 화제다. 자신의 취미와 접목시켜 수입을 얻을 수 있다는 점이 특징으로 체계만 갖춘다면 꾸준한 수입을 얻을 수도 있다. 최근 핸드폰으로도 고화질의 사진을 찍을 수 있게 되면서 ‘이미지 판매’가 새로운 부업으로 떠오르고 있다. 픽사베이, 스톡이미지, 유토이미지 등 이미지 사이트에 사진을 업로드 해 유로로 사진을 구매 할 수 있도록 하는 것이다. 해당 사이트에 업로드 기준에 맞춰 사진을 올린다면 누구나 참여할 수 있다는 것이 장점이다. 주식 투자는 전문가만? 대학생도 할 수 있어! 전문적인 지식이 필요해 시작하기 어렵다는 인식이 강한 주식 또한 최근 밀레니엄 세대의 주요 관심사로 떠오르고 있다. 지난 9월 20일, 금융투자업계에 따르면 ‘KB증권’의 올해 상반기 신규 계좌 개설 고객의 56%가 20~30대인 것으로 집계됐다. ‘삼성증권’ 역시 올 상반기 기준 신규 계좌 개설 고객의 52.5%가 20~30대였다. 또한 온라인서점의 20대 베스트셀러 차트에도 ‘돈의 속성’(김승호 저), ‘존리의 부자 되기 습관’(존 리 저)처럼 주식 투자와 관련된 서적이 상위권에 자리매김했다. 이는 최근 대학생 사이에서 유행하는 ‘대장주 1주씩 보유하기’가 영향을 미친 것으로 보인다. 마치 기념 동전을 모으듯 주식을 1주씩 사들이는 것인데, 큰 수익을 바라고 투자하는 것이 아니기 때문에 주식 투자에 대한 경험을 쌓는 데 의의를 두는 것이다. 이른바 망할 걱정이 없는 유명 기업에 적은 돈을 투자한 것이므로 손실 걱정이 덜하다는 점이 장점이다. 또한 자신이 유명 기업의 주주가 되었다는 성취감 또한 대학생 주식 투자 유행에 기여하고 있다. 주식 시장에서는 이러한 대학생들을 ‘주린이(주식+어린이)’라고 부른다. 금융투자업계는 대학생들의 주식 투자 입문을 돕는다는 점에서 이를 긍정적으로 보고 있다. 금융투자협회 관계자는 “소액으로 적은 주식을 매매하더라도 우선 대학생들이 주식에 관심을 갖고 또 실제 투자로 이어진다는 점에서 매우 바람직한 현상이다. 1주씩 보유하기를 계기로 다양한 투자 기회를 접할 수 있도록 업계의 노력이 필요할 것 같다.”고 밝혔다. 코로나 19 확산으로 시작된 주식 유행...불릴려다 물릴 수 있어 20대가 재테크에 관심을 보이게 된 이유는 무엇일까. 밀레니엄 세대의 재테크가 크게 유행하는 양상을 보이기 시작한 것은 올 초부터였다. 전문가들은 코로나 바이러스 감염증 확산으로 인해 구직난이 심화된 것이 영향을 미친 것이라고 입을 모았다. 구정우 성균관대 사회학과 교수는 “부동산은 진입 장벽이 너무 높기 때문에 20대가 손쉽게 투자하고 수익도 얻을 수 있는 주식에 눈길을 돌린 건 상식적 판단”이라며 “우리 사회가 계층 이동의 가능성이 닫히면서 20대가 미래를 준비하기 위해 절박한 마음으로 주식에 투자하고 있음을 보여준다.”고 설명했다. 김상봉 한성대 경제학과 교수 또한 “20대가 일할 곳이 너무 없다. 취업도 어렵고 투자할 때가 마땅치 않다는 현실 속에서 20대가 선택할 수 있는 건 주식밖에 없었을 것”이라고 진단했다. 문제는 전문적인 지식 없이 주식 시장에 뛰어드는 경우가 많다는 것이다. 대학생 사이 주식 투자가 유행처럼 번지면서 ‘나도 한 번 해볼까?’라는 생각에 충분한 준비와 사전 조사를 거치지 않는 것이다. 또한 투자에 필요한 정보를 온라인을 통해 확보하며 무분별한 정보까지도 습득해버리는 경우가 많아 문제가 되고 있다. 전문가들은 이러한 현상이 20대를 ‘빚투’도 마다않는 공격적 투자자로 만들고 있다고 지적했다. 주식 투자로 크게 성공을 거둔 20대들은 새롭게 주식 투자를 시작하는 다른 20대들에게 “끊임없는 공부가 성공의 비결”이라고 강조했다. 주식 투자는 노력이 조금이라도 느슨해지거나 요행을 바란다면 손실로 이어진다는 것이다. 목적 없이 유행에 편승한 투자는 독이 되기 마련이다. 따라서 재테크에 참여하는 이유를 찾고, 꾸준한 계획을 세워 관리하면서 건강한 투자 습관을 기르는 등 진정한 ‘미래를 위한’ 투자를 준비할 필요가 있다. 윤소영 기자, 김지현 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-5 호 바쁘다 바빠, 슴우들의 일주일!

비대면 수업 이후 바뀐 대학생들의 새로운 생활 패턴 코로나19로 인해 비대면 수업이 진행되며 학생들은 학교보단 자신의 방이 익숙해졌고, 강의실 대신 노트북 모니터가 더 익숙해졌다. 수업 방식뿐만 아니라 생활 방식 전반에 있어서 많은 변화를 겪었기에 학생들의 공부습관을 비롯한 전체적인 생활 패턴이 달라진 것이다. 애써서 짠 시간표지만 시간표와 상관없이 수업을 듣고, 잠을 자고, 휴식을 취한다. 이러한 온라인 강의의 특성을 잘 활용해 틈틈이 알바를 가거나 학교 정규 수업 외에 자신의 개인적인 공부를 하는 학생들도 있을 것이고, 강의를 듣는 것 외에도 다양한 교내·교외 활동에 참여하는 학생들도 있을 것이다. 학생들이 어떠한 생활을 하고 있고, 온라인 강의의 특성을 어떻게 활용하고 있는지 알아보도록 하자. 지난 9월 27일부터 29일 총 이틀간, 에브리타임을 통해 학생들의 일주일 시간표에 대해 알아본 결과, 학생들은 각자 자신만의 다양한 시간표들을 보내왔다. 어떠한 유형들이 있는지 하나씩 살펴보도록 하자. -체계적으로 휴식과 강의를 분배하는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (20학번) 위의 학생은 실시간 강의가 있는 화요일과 목요일에는 강의시간에 맞춰 온라인 강의를 듣고 월요일과 수요일에는 자신만의 자유시간을 갖는다고 답했다. 그 뒤, 금요일과 토요일, 그리고 일요일에는 밀린 강의를 수강한다. 자유시간과 공부시간을 분리해 자신의 시간을 확실히 확보하고 있는 것이다. 위 학생처럼 주말에 밀린 강의를 수강하는 모습은 많은 학생들에게서 흔히 볼 수 있는 모습이다. 평일에 올라오는 모든 강의를 듣고, 틈틈이 각 강의별 과제까지 수행하기에는 벅차기 때문이다. -집에 있지만 학교에 가는 것처럼 생활하는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (19학번) 한편, 비록 집에 있지만 학교에 가는 것처럼 자신만의 시간표를 짜놓고 그에 따라 생활하는 학생도 있었다. 위의 학생은 매일 기상시간인 10시에 맞춰 일어나고 밥을 먹은 뒤, 학교로 등교하는 것처럼 정해진 시간에 방에서 강의를 들으려 노력한다고 답했다. 자신의 철칙은 저녁시간 전까지 듣지 못한 강의는 그날 듣지 않는 것이라 하며, 강의가 밀리는 한이 있더라도 학교를 다니는 시간대로 움직이려 한다고 말했다. 학교에 등교하는 기분을 유지하며 저녁 6시 이후로는 방 밖으로 하교해 평범한 일상을 보낸다고 한다. 학교를 가지 못하는 상황에서도 학교로 등교하는 듯한 환경을 조성해 자신의 공부습관이나 생활 패턴이 느슨해지려 하지 노력하는 것이다. -학교 수업과 자신의 개인적인 공부를 병행하는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (20학번) 위의 학생은 평일에는 강의 시간에 맞춰 수업을 듣거나 과제를 한 뒤, 주말에는 알바와 자격증 준비를 한다고 대답했다. 평일과 주말로 나누어 평일에는 학교 수업에 집중하고 주말에는 자신의 개인적인 일을 수행하는 것으로 많은 학생들에게서 볼 수 있는 유형이다. ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (17학번) 위의 학생 역시 평일에는 학교 수업과 자신의 개인적인 공부를 병행하고, 주말에는 자신의 개인적인 공부에 전념한다고 답했다. 비대면 수업으로 인해 학교로 등교하는 시간이 줄어들다 보니, 집에서 있는 시간이 많아져 개인적인 공부를 편히 할 수 있다는 점을 잘 활용한 것이다. -학교 수업 외에도 알차게 자신의 시간표를 채워나가는 유형 ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (19학번) 평일에 강의시간에 맞춰 강의를 듣는 활동 외에도, 자신만의 개인적인 활동들을 만들어 알차게 일주일 시간표를 구성하는 학생도 있었다. 정규 수업 시간 외에 개인적으로 영어 과외를 진행하고, 학교의 비교과 프로그램과 튜터링 활동에 참여하는 등 자신의 시간표를 잘 활용해 틈틈이 다양한 활동들을 이어나가는 것이다. 다양한 활동을 하기에는 많은 제한이 걸리는 현 상황 속에서도 자신이 할 수 있는 프로그램들을 찾아 자신의 일주일을 알차게 채워나가고 있는 것이다. ▲설문조사 답변을 바탕으로 재구성한 시간표 (15학번) 위의 학생 역시 평일에 강의를 듣는 것 이외에도 과사무실 근로와, 마케팅 교육, 독서 나눔 등 개인적인 활동으로 자신만의 시간표를 체계적이고, 알차게 꾸려나가고 있다. 혼란스러운 상황 속에서도 자신에게 주어진 시간을 효율적으로 활용하려 노력하고 있는 것이다. 이렇듯 학생들의 시간표는 온라인 강의 수강이라는 공통점이 있었지만 각자 자신만의 독특한 활동들을 가지고 있었다. 각자 자신의 수업 시간, 수업 방식, 생활환경 등을 고려하여 자신에게 필요한 활동이나 공부 등을 이어나가고 있는 것이다. 위의 학생들처럼 자신의 일주일을 시간표로 만들어본다면 자신이 일주일을 어떻게 살아가고 있는지, 현재 자신에게 주어진 시간을 어떻게 활용하고 있는지 알 수 있을 것이다. 비대면 수업으로 인해 집에만 있는 시간이 아깝고, 아무것도 하는 게 없이 시간만 흘러가는 것처럼 느껴진다면 자신의 생활에 대해 되돌아보고 요일별, 시간별 일정을 짜서 계획적인 생활을 해보는 것이 그러한 무기력함을 이겨내는 데 도움이 될 것이다. 방효주 기자·김채연 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-5 호 비대면 수업이 가져온 학생들의 건강변화

신체 비활동에 대한 우려의 목소리 - 코로나19로 인한 신체 비활동의 문제성 신체 비활동(physical inactivity)은 전 세계 사망원인 중 네 번째(세계사망원인의 6%)로, 코로나19로 인해 많은 나라에서 신체 비활동이 늘어남에 따라 비전염성 질환의 유병과 건강악화가 초래되고 있다. 코로나19의 전파를 줄이기 위한 언텍트 재택 격리 조치는 운동 습관에 영향을 미처 예상치 못한 건강상의 문제를 초래하였고, 생활리듬이 바뀌고 활동량이 감소하여 코로나 사태 이후 우울증을 앓는 사람들 역시 증가했다. 특히나 중, 고교를 넘어 대학교 역시 비대면 강의 시스템으로 수업을 진행하기에 학생들의 건강에 대한 우려의 목소리도 나오고 있다. 신체활동의 부족은 심혈관 질환, 제2형 당뇨병, 요통 및 정신 건강 장애를 포함하여 비전염성 증상의 위험 증가와 관련이 있기 때문에 우리는 "간식"처럼 짧게 하는 운동, 비 운동적인 활동 및 산화질소 덤프 운동 등 건강하게 집에서 할 수 있는 활동 루틴을 만들어야 한다. - 설문조사를 통해 바라본 학생들의 신체 리듬 변화 및 현황 코로나19로 인해 생활 패턴이 변화하여 문제를 겪고 있는 학생들의 실태를 파악하기 위해 우리 대학 학생들을 대상으로 설문조사를 진행했다. 지난 9월 27일부터 29일까지 총 이틀간 에브리타임을 통해 설문조사를 진행한 결과, 설문조사에 응한 학생 중 80%의 학생들이 온라인 강의로 인해 자신의 생활패턴이 이전과 달라졌다고 답했다. 그 중 수면패턴이 변화한 학생이 33.3%를 차지했으며, 활동량에 변화가 있는 학생들이 20%, 식습관이 달라진 학생들이 6.7%, 기타 학생이 20%를 차지했다. ▲생활패턴 변화에 관한 설문조사 결과 학생들은 “비대면 강의 시스템으로 인해 규칙적인 생활을 할 필요가 없어졌으며, 이에 따라 밤낮을 바꿔 생활하는 것에 익숙해졌다”고 말했다. 학교에 가지 않으니, 움직이는 시간이 줄었으며, 인간관계의 폭도 좁아지고 사람들을 만날 기회가 줄어 외로움을 느낀다는 학생들도 있었다. 그중 몇몇 학생들은 끼니를 거르는 행동과 수면 패턴 변화의 원인이 ‘활동량의 감소’에 있다고 말했다. 코로나19가 장기화 되며 활동량은 감소하고 앉아 있는 시간은 늘어나게 되면서 이것이 많은 건강상 문제의 원인이 된 것이다. 세계보건기구(WHO)는 전 세계적으로 장애와 질병의 주요 원인이 ‘신체활동 부족’이라고 밝혔다. 매년 320만 명의 사망자의 사망원인이 신체활동 부족과 관련이 있을 것으로 추정된다. 신체활동 부족이 비전염성 질병에 주는 영향에 대한 많은 연구가 존재하는데, 한 연구진은 신체활동 부족을 제거함으로써 모든 주요 비전염성 질병의 6~10%가 제거될 수 있다고 말하기도 했다. 활동이 적은 사람들은 고혈압, 제2형 당뇨병, 관상 동맥 심장 질환 및 우울증과 불안의 위험이 높으며, 근육이 약화되고 유산소성 체력이 부족해진다. 또한 뼈가 손실되며 신진대사가 감소하고 혈액 순환 불량, 염증 증가, 잠재적인 호르몬 불균형 등 건강상 많은 문제를 초래한다. - 학생들이 코로나19로 인한 신체 비활동을 극복해가는 방법 코로나19를 이겨내기 위해 시작된 자택 격리 시스템이 역으로 우리의 건강을 해쳐 왔고, 대다수의 사람들은 이러한 문제점을 알고 있음에도 불구하고 개선 방향성과 해결 방안에 대해 생각하지 않고 있다. 우리는 실내에서의 신체 활동을 통해 ‘활동량의 부족’을 극복할 수 있으며, 더 나아가 현재 코로나뿐만 아니라 후에 등장할 팬데믹 상황에서도 이겨낼 힘을 얻을 수 있을 것이다. 신체 활동을 통해 얻을 수 있는 이점은 이뿐만이 아니다. 신체 활동을 함으로써 우리는 체중조절, 콜레스테롤 조절, 당뇨병 예방, 혈압의 감소, 전신적 염증의 감소, 관상동맥 혈류의 증가, 내피세포의 기능 향상과 스트레스, 불안 및 우울증의 감소를 통한 정신건강증진 등 우리의 현재와 앞날을 위한 체계적인 신체 리듬을 구축해 나갈 수 있다. 신체 활동을 통해서 각종 만성질병의 예방과 정신적인 부분의 케어 역시 가능한 것이다. 실제로 신체활동의 부족은 유방암과 대장암의 21-25%, 당뇨병의 27%, 허혈성 심질환 부담의 30%에 대한 주요 원인이라고 한다. 설문조사에 따르면 많은 학생들이 코로나19로 인한 비대면 시스템에 고통을 호소하기도 했지만, 그중 몇몇 학생들은 홈트레이닝, 가벼운 산책, 30분 스트레칭 등을 자발적으로 수행해나간다고 답하며, 자택 격리 시스템의 단점을 보완하고 극복해내는 모습을 볼 수 있었다. 성인 활동 권장량 기준에 따르면 18-64세의 성인은 일주일에 중등도 유산소 활동을 2시간 30분 이상 또는 75분 이상의 격렬한 유산소 운동을 적어도 10분 이상 지속해야 하며, 건강 혜택을 늘리기 위해 성인은 중등도의 유산소 활동을 일주일에 5시간 또는 격렬한 활동을 2시간 30분으로 늘려야 한다고 보도했다. 또한 근육 강화활동은 주요 근육을 포함해서 일주일에 2일 이상 하기를 권장한다. ▲성인 활동량 권장 기준(출처:메디폴리 블로그) 코로나19는 질병 그 자체에 대한 위험뿐만 아니라 우리의 생활 전반에 있어서 많은 영향을 미치고 있다. 누군가의 생활패턴을 완전히 바꿔놓기도 했고, 그로 인해 육체적·정신적 고통을 호소하는 사람들이 적지 않다. 변해가는 생활패턴에 익숙해져 건강을 망치기보다는, 자신의 생활환경과 몸 상태에 알맞은 식습관 및 운동 습관을 정비하여 신체 비활동을 극복하고 현 코로나19 사태를 더욱 현명하게 대처해나가길 바란다. 방효주 기자·김채연 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-5 호 ‘제2차 청년들의 삶 개선방안’ 발표...청년의 삶 개선할 수 있을까

정세균 국무총리가 위원장을 맡고 17개 관계부처 장관·지자체장과 청년 민간위원 40명으로 구성된 '청년정책조정위원회'가 9월 18일 닻을 올렸다. 이날 위원회 회의에서는 △제2차 청년의 삶 개선방안, △정부위원회 청년참여 확대 시행계획, △청년정책조정위원회 운영세칙 등 3건의 안건을 의결했고, 청년정책 현황 및 발전방향에 대한 토의가 이뤄졌다. 이 중 ‘제2차 청년의 삶 개선방안’은 청년들의 삶을 개선하기 위한 일자리 14, 주거 5, 교육 16, 생활 4, 참여·권리 4, 총 5개 분야 43개의 과제를 다룬 것으로 대학생들의 삶에 직접적인 영향을 미칠 것으로 보인다. 그렇다면 이번에 발표된 안건에는 어떤 혜택과 정책들이 포함되어 있을까? ‘제2차 청년의 삶 개선방안’에 대해 알아보자. 일자리 분야, ‘청년구직활동지원금’ 평생 1회에서 2회로 청년을 정규직으로 고용한 기업(중소기업·중견기업)에 지원금을 주는 ‘청년추가고용장려금 확대’, 고졸 기술인재의 중소·중견기업 취업을 돕는 ‘고교 취업연계장려금 확대’, 우수 지역기업 탐방과 취업연계를 지원하는 ‘지역기업 인식개선 및 취업연계 확대’ 등 일자리 분야에서 다양한 정책들이 나왔다. 그중 대학생이 가장 주목할 필요가 있는 것은 ‘청년구직활동지원금 운영 개선’이다. 평생 1회만 지원받을 수 있던 기존 방식이 지원받은 후 3년이 지나면 다시 받을 수 있도록 개선된다. 대상은 졸업 또는 중퇴 후 2년 이내 청년(18~34세)이며 가구소득 중위 120% 이하일 시, 월 50만원을 최대 6개월간 지원받을 수 있다. 또한, 관계단절 등 특수한 상황에 처한 청년을 고려해 부모와 생계, 주거 등이 다른 것을 증빙할 경우, 부모 등을 가구소득 산정시 제외할 수 있게 되었다. 증빙 서류는 이혼 소송으로 관계 단절 시, 소송 및 심판서류, 사실상 이혼으로 관계 단절 시, 조부모 등 친족의 사실확인서 등이 될 수 있다. 주거분야, 청년을 위한 전세자금 대출 규모 올리고 금리 낮춘다. 주거 분야에서 눈여겨볼 정책은 ‘청년전용 버팀목 전세자금 개선’이다. 전세금 마련이 어려운 청년들을 위한 이 정책은 전세자금의 대출 규모는 올려주고 대출 금리는 낮춘다. 또한, 제2금융권에서 버팀목 전세자금으로의 대환대출을 현행 청년 단독세대에서 청년 일반세대주로 확대할 예정이다. 여기서 대환대출은 금융기관에서 대출을 받아 이전의 대출금이나 연체금을 갚는 제도로 일반세대주로 확대된다면 가족과 함께 거주하는 청년도 가능해진다. 더하여 그간 '20대 미혼 청년'은 부모와 주거(주민등록)를 달리하는 경우도 동일가구로 보아, 임차가구(다른 이의 주택에 거주)의 전월세 비용을 지원하는 주거급여를 별도로 지급하지 않았으나, 20대 미혼 청년의 자립을 지원하기 위해 주거급여를 받는 부모와 별도 거주 시, 부모와 주거급여를 분리하여 지급한다. 청년 전용 버팀목 전세자금 개선 (출처: 국무조정실) 교육 분야, 학자금 대출 금리 낮춘다. 금융감독원에 따르면 전국 대학 평균 학자금 대출 이용률은 13.9%, 그 중 사립대학은 15%로 10명 중 1.5명이 대출로 학업을 이어 나간다. 그러나 취업난 등으로 사회진출 시기가 늦어지고 있어 대학생들의 경제적 부담이 커지고 있다. 이를 완화하기 위해 학자금 대출 금리를 추가 인하(1.85 → 1.70%)하는 조치가 시행된다. ('18년) 2.20% → ('20년 1학기) 2.0% → ('20년 2학기) 1.85% → ('21년) 1.70%로 점진적으로 낮춰질 것으로 보인다. 또한, 본인의 실직 및 폐업으로 인해 일반상환학자금 대출 상환이 곤란할 경우, 최대 3년간 대출원리금 상환을 유예할 수 있도록 특별상환유예제도가 개선될 예정이다. 생활 분야, 청년 저축계좌 지원 규모 대폭 확대 기준중위소득 50% 이하인 차상위 가구나 주거 교육급여 수급가구 청년들(만 15세 이상~만 39세 이하)이 자산형성을 통해 보다 쉽게 사회에 안착할 수 있도록, 청년 저축계좌 지원 규모가 대폭 확대(5,000 → 13,400명)되어 시행된다. 근로소득으로 본인이 월 10만원 저축하면 국가·지자체에서 월 30만원을 매칭해주고, 3년 후에는 ‘1440만원(본인적립금 포함)+이자’가 지급되는 구조로 정규직, 임시직, 계약직, 아르바이트도 지원 가능하다. 더하여 병사가 군 병원 이외의 민간의료기관을 이용하는 경우, 희망자에 한해 건강보험료 본인부담금의 일부를 지원받을 수 있는 ‘병사 군 단체보험’을 시행된다. 혹시 군 복무 중 민간의료기관을 이용하게 된다면 알아보도록 하자. 참여·권리 분야, 공공기관 필기 합격선, 성적 공개 권고 그동안 공공기관 필기시험에서는 정확한 점수와 합격선을 알 수 없는 수험생들의 목소리가 있었다.이에 따라 수험생들이 부족한 점과 보완 사항을 알 수 있도록, 모든 공공기관 총 340개(공기업 36, 준정부기관 95, 기타공공기관 209)에서 채용 필기시험 합격선 및 수험생 개별 성적을 공개하도록 권고하기로 했다. 추가로 대학생 본인이나 배우자가 출산하는 경우, 결석이 아닌 공결로 인정받을 수 있도록 모든 대학교에 관련 규정을 마련토록 권고된다. 출산에 출석이 어려운데도 일부 대학에서 결석으로 처리한다는 지적을 받아들인 것이다. 팍팍한 청년들의 삶... 청년을 위한 정책이 필요한 이유 9월 19일 청년의 날을 맞아 위와 같은 다양한 안건들이 의결되었다. 그렇다면 위와 같은 청년정책들은 왜 필요할까? 통계청에 따르면 8월 기준 고용률은 전체가 60.4%인 데 반해 청년 고용률은 42.9%였다. 또한, 전체 실업률은 3.1%이었으나 청년 실업률은 7.7%로 2배에 달하면서 OECD 기준 5위에서 20위로 추락했다. 얼어붙은 취업 시장에 청년들의 사회진출 시기가 점점 더 늦어지고 있다. 이에 자립할 나이가 되었음에도 부모에게 경제적으로 기대어 사는 젊은이들을 일컫는 ‘캥거루족’은 이제는 너무나 당연한 우리 사회의 문제가 되었다. 취업을 해도 고공행진 중인 집값은 또 다른 벽이다. 부동산 가격 상승으로 사회초년생들이 자리를 잡기란 쉽지 않다. 취저주거기준 미달 가구 중 일반가구가 5.3%인 반해 청년은 9.0%라는 지표는 청년들의 불안정한 삶을 단적으로 보여준다. 이 가운데 닥친 코로나 19 사태 장기화가 청년들의 어깨를 무겁게 하면서 이에 대응하는 청년 정책의 필요성을 외치는 목소리도 높아지고 있다. ‘제2차 청년들의 삶 개선방안’, 단비가 되어 줄 수 있을까? 문재인 정부는 19대 대선 당시 다양한 청년 공약들을 내걸었다. 그중 공공기관 블라인드 채용이나 청년고용의무제도 등은 비교적 잘 이행되고 있으나 대표적인 청년 공약이었던 ‘반값 등록금’은 약속과 반대로 평균 662만원에서 671만원으로 올랐고 취업의 문도 여전히 비좁다. 이에 따라 청년정책의 실효성에 대해 일각에서는 비판이 제기되고 있다. 이 가운데 발표된 ‘제2차 청년의 삶 개선방안’은 팍팍한 생활 속 높아진 청년들의 목소리를 반영한 것이라 할 수 있겠다. 그러나 기존 공약과 정책들의 실효성이 떨어진다는 평가가 나오는 만큼 과연 이번 개정안이 이러한 우려를 잠재우고 효력을 발휘할 수 있을지 주목할 필요가 있다. 따라서 학우들도 정부의 청년 정책에 주목하고 여러 정책을 활용하는 한편 더 나은 삶을 위해 정책들에 적극적으로 목소리를 낼 필요가 있다. 윤소영 기자, 김지현 수습기자

• 작성일 2020-10-12
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제 2020호외-4 호 온라인 강의, ‘수업의 질’에 대한 여러 생각들

-온라인 강의가 가져온 학생들의 휴학 고민 지난 1학기, 겨울부터 시작된 코로나19 사태로 인해 대부분의 대학들은 정상적인 학사 운영이 불가능한 상태에 놓였다. 혼란스러운 상황 속에서 많은 대학들이 기존의 대면 수업 대신 비대면 수업이라는 새로운 수업 방식을 택했고, 그 결과 일부 실습·실기 수업과 소규모 수업을 제외한 대부분의 수업이 인터넷을 통한 온라인 강의 형태로 진행됐다. 처음 겪어보는 낯선 수업 환경 탓에 학교와 학생 모두 많은 혼란을 겪었다. 갑작스러운 상황이었기에 모든 학생들의 접속을 감당할 만한 서버가 제대로 구축되지 않았고, 온라인 강의가 익숙하지 않은 교수들은 수업 진행에 애를 먹었다. 또한, 과제와 시험에 있어서도 부정행위가 적발되는가 하면 평가 기준 및 방식에도 변화가 생겨 많은 학생들이 불만을 호소했다. 1학기에 겪은 혼란과 불만이 아직 완전히 정리되기도 전에 2학기 개강은 어느덧 코앞으로 다가왔고, 앞서 겪은 여러 문제들로 인해 결국 학생들은 2학기 등록을 두고 휴학을 고민하는 상태까지 이르렀다. ▲ 2학기 휴학 고민 관련 설문조사 (출처 : 알바천국) 구인·구직 사이트 ‘알바천국’에서 지난 8월 7일부터 8월 14일까지 대학생을 대상으로 진행한 2학기 등록 관련 설문조사 결과, 휴학을 할 것이라고 답한 학생이 16.8%, 휴학을 고민 중이라고 답한 학생이 25.7%였다. 학생들은 휴학을 할 예정이거나 휴학을 고민 중인 가장 큰 이유로 ‘수업의 질 하락(37.9%)’과 ‘등록금 금액 불만(28.1%)’을 꼽았다. 비대면 강의로 인해 교육 환경은 기존에 비해 훨씬 제약을 받고 있고, 그로 인해 수업의 질은 전보다 떨어질 수밖에 없는데, 등록금은 그대로인 것에 대해 불만을 가진 것이다. -기존과 똑같은 등록금이 불만족스러운 이유 교육환경이 변했음에도 기존과 똑같은 등록금에 대해 학생들이 불만을 갖는 이유 중 가장 대표적인 것은 ‘수업의 질 하락’, ‘학교 시설물과 기자재 사용의 어려움’, ‘실험·실습 등의 원활한 진행이 어려움’이다. ‘에브리타임’에서 지난 8월 27일부터 8월 30일까지 진행한 설문조사를 통해 등록금에 대한 학생들의 의견을 물어본 결과, 기존과 똑같은 등록금이 불만족스러운 이유는 무엇이냐는 질문에 학생들은 ‘처음 실행하는 비대면 수업이다 보니 강의 진행과 강의의 질이 불만족스러웠다. 교수님과의 소통도 원활하지 않았고 제대로 된 실습을 하지 못했기 때문에 등록금이 아깝다는 생각을 하게 됐다.’, ‘학교 시설물을 이용하지 못하기 때문이다.’, ‘혼잡한 이캠퍼스 서버와 떨어지는 강의의 질 때문이다.’, ‘실기전공을 비대면으로 진행하다 보니 수업의 질이 떨어졌고, 학교 시설을 이용하지 못해 개인 실기 작업 도구가 필요했다.’, ‘시험을 온라인으로 치는 경우 서버 문제로 인해 특정 학생들은 피해를 보았다. 시험을 과제로 대체하는 것도 변별력이 없다고 생각했고, 학점을 받는 것에 있어서 제도가 매우 아쉽다고 생각했다.’ 등과 같은 답을 보내왔다. 비대면 수업으로 인해 기존에 누리던 교육 환경을 제대로 보장받지 못하고 있는 상황에 대해서 불만을 갖고 있는 것이다. 특히나 많은 학생들이 공통적으로 주장한 것이 ‘대면 수업에 비해 떨어지는 수업의 질에 대한 불만족’이었다. -등록금이 아까운 이유 1위는 수업의 질, 그 범위는? 앞의 설문조사를 통해 ‘수업의 질’에 대한 학생들의 의견을 들어본 결과, 자신이 생각하는 수업의 질의 범위는 무엇이냐는 질문에 학생들은 ‘전공과 교양 지식 전달 및 습득 정도’, ‘질의응답을 비롯한 교수와의 원활한 상호작용’, ‘과제에 대한 명확한 공지와 피드백’, ‘강의 자료의 완성도’, ‘시험의 변별력과 적합한 성적산출 방법’ 등이 수업의 질을 결정하는 데 많은 영향을 끼친다고 답했다. 다양한 의견들이 나왔지만 많은 학생들이 공통적으로 강조한 부분은, 바로 ‘교수와의 상호작용이 충분히 이뤄지고 있는가.’였다. 교수와의 상호작용을 보완하는 방안으로 퀴즈와 과제가 있었으나, 많은 양의 퀴즈와 과제를 교수가 일일이 피드백하기는 힘들다. 오히려 그 양이 너무 늘면서 피드백을 줘야 하는 교수와 풀어야 하는 학생 모두에게 부담이 되었다는 지적이 있었다. 더하여 늦어지는 공지사항이 상호작용에 대한 부정적인 평가에 영향을 미쳤다. 코로나 19 상황에 따라 계획이 변경되고 공지가 늦어지면서 명확한 답변을 얻지 못한 학생들이 답답함을 호소하게 된 것이다. 교수와 학생이 중심이 되는 ‘수업’이라는 매개체 속에서 학생들은 쌍방소통을 통한 배움을 원하고 있다. 그렇기에 비대면 수업으로 인해 교수와의 직접적인 만남이 불가능해지고 온라인을 통해서도 충분한 상호작용이 이뤄지지 못하고 있는 상황 속에서, 학생들은 당연히 수업의 질이 떨어진다고 생각할 수밖에 없는 것이다. 한편, 몇몇 학생들은 인터넷의 연결 상태나 학생들과 친목 도모, 수업에 대한 교수의 적극성, 과제를 하는 데 걸리는 시간 등과 같은 다소 주관적인 부분도 수업의 질에 포함된다고 답하기도 했다. 이러한 측면에서 봤을 때 학생들이 생각하는 ‘수업의 질’은 그 범위가 너무 광범위한 경향이 있으며, 강의 자료의 디자인과 정성, 인터넷의 연결 상태 등을 과연 교수의 능력과 강의의 질을 판단하는 잣대로 삼을 수 있는지 의문이 들기도 한다. 수업의 질의 평가 범위를 교수와의 상호작용과 수업의 내용, 과제나 시험을 포함한 학습활동 등으로 제한하고 객관적인 시선에서 의견을 전달한다면 더 원활한 의견전달이 가능하지 않을까 싶다. -부정적 평가의 1학기 온라인 수업과 상호작용... 2학기는? 1학기 온라인 수업에 대한 학생들의 평가는 좋지 못했다. 학생들은 안정되지 않은 e-campus와 평가제도의 변화, 실습 진행 중 겪는 어려움, 부족하다고 판단되는 강의의 질 등 다양한 이유로 지난 온라인 수업에 대한 불만을 토로했고 그 불만이 휴학에 대한 생각으로 이어지기도 했다. 이러한 원인 가운데 학생들이 가장 강조한 것은 ‘교수와의 원활한 상호작용’이었다. 학우들은 늦어지는 공지와 질문을 할 때 발생하는 한계 등으로 인한 불편함을 호소했다. 비대면 수업으로 인해 너무 멀어진 교수와 학생 간의 거리가 학생들의 수업에 대한 만족감을 대폭 감소시킨 것이다. 이러한 상황 속에서 코로나19는 예상치 못한 상황을 맞이해 다시금 크게 확산 중이고, 이로 인해 다시 시작된 비대면 수업에 대한 학생들의 우려도 커지고 있다. 이에 학교에서는 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하고 이를 기반으로 한 회의를 진행했다. 또한 이캠퍼스 고도화 작업을 진행하며 1학기 때 발견됐던 문제점을 개선하여 학생들에게 오는 피해를 최소화하기 위해 노력하고 있다. 이러한 노력들을 바탕으로 학생들이 2학기에는 더 양질의 교육을 받을 수 있길 기대해본다. 방효주 기자, 김지현 수습기자

• 작성일 2020-09-11
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제 2020호외-4 호 고도화된 e-Campus, 바뀐 점과 사용 방법은?

우리 대학은 정부의 사회적 거리두기 3단계 격상을 대비하여 중간고사 시작일인, 10월 19일(7주차)까지 원격수업으로 전면 전환한다. 지난 학기부터 학생들의 접속량이 증가하는 시간대에는 e-campus의 서버가 불안정하여 정상적으로 작동하지 않은 경우가 많아, 서버 확장 작업은 불가피했다. 이에 우리 대학은 학생들의 불만을 수용하고 8월 18일부터 e-campus 고도화 작업을 시작하여 8월 24일에 새롭게 오픈했다. 격상하는 코로나 상황에 맞춰 진행되는 비대면 수업 속, e-campus의 중요성은 점점 더 높아져 앞으로도 적극적으로 활용될 것으로 보인다. 새 단장한 e-campus에 추가된 기능과 이용 방법에 대해 알아보자. 실시간 강의는 Webex로 편리하게, 모바일 강의도 진도율 반영 e-campus가 고도화되어 오픈하면서 기존과 달라진 부분은 실시간 화상 수업을 위한 ‘Webex’가 추가되었다는 것이다. 1학기 때는 실시간 강의를 하려면 구글 미팅이나 줌 등을 따로 설치하고 이용했어야 했는데 e-campus와 연동이 되지 않아 따로 공지를 확인해야 하는 경우가 많았다. 하지만 고도화 작업 이후 e-campus와 Webex가 연동되어 기존의 복잡했던 방식보다 편리해졌다. 새롭게 활용되는 Webex는 e-campus와 코스모스 앱에서 해당하는 강좌의 실시간 강의를 클릭한다면 누구나 이용할 수 있다. 기존에 사용하던 줌이나 다른 어플리케이션들과 사용 방법이 유사해 쉽게 적응할 수 있을 것이다. 또한, 태블릿PC나 휴대폰으로 강의를 시청할 때 진도율이 반영되지 않았던 이전과 달리 이제는 코스모스 모바일 어플리케이션을 이용하여 시청해도 진도율이 반영되도록 바뀌었다. 그러나, 실시간 수업을 듣기 위해서는 Webex 프로그램이 해당 기기에 있어야 하므로 수업을 듣기 전 강의를 클릭하여 PC에는 Webex 프로그램을 모바일 기기에는 Webex 어플리케이션을 설치해 둘 필요가 있다. 배속 시청, 건너뛰기, 동시간 시청...출석 인정 안 돼 녹화된 동영상을 시청할 때 더 이상 ‘배속 시청’과 ‘건너뛰기’가 적용되지 않는다. 동영상을 빠르게 시청하고 싶을 때 사용하던 ‘배속’ 기능과 필요하다고 생각하는 부분만 다시 듣기 위해 사용하던 ‘건너뛰기’는 동영상을 100% 수강하기 전까지 사용할 수 없게 되어 이제는 동영상을 있는 그대로 시청해야 한다. 출석 관련 사항도 몇 가지 변화가 있다. 더는 ‘편법’이 통하지 않게 되었다. 진도율을 채우기 위해 이용했던 재학습 방법이 더 이상 불가하다. 재학습한 영역이 같은 경우는 학습 시간으로 인정되지 않는다. 또한, e-campus 내의 콘텐츠를 여러 창을 띄워서 수강하는 것도 학습으로 인정되지 않기 때문에 반드시 동시간대에 1개 콘텐츠만 학습해야 한다. 이처럼 배속, 건너뛰기를 사용하지 못하고, 여러 개의 창을 띄워서 수강할 수 없게 되면서 비대면 강의도 동일한 시간에 하나의 수업을 듣고 수업 내용을 온전히 처음부터 끝까지 들어야하는 대면강의의 모습을 갖추었다. 새로워진 e-campus, 2학기 수업에 어떤 영향을 미칠까? 학기의 절반이 원격강의로 전환되면서 e-campus가 수업에서 차지하는 비중이 더욱 커졌다. 그렇기에 e-campus의 달라진 기능을 정확하게 알고 학습하는 것이 무엇보다 중요하다. 기존에는 여러 창을 동시에 띄워 놓아도 시간이 지나면 출석이 인정되었지만 이제는 허용되지 않는다. 이는 ‘출석’ 처리에 있어, 악의적으로 사용될 수 있었던 기능이 사라진 것이다. 또한, e-campus에서 Webex를 이용한 실시간 강의가 바로 연결되어 직전학기보다 실시간 강의를 진행하는 수업들이 많아졌다. 이제는 동영상 강의 수업이라도 대면 강의를 하는 것처럼 교수와 학생의 상호작용이 가능한 수업을 들을 수 있게 되었다. 이처럼 고도화된 e-campus는 기존의 문제점들을 수용하고 최대한 대면 수업의 효과를 낼 수 있도록 변화했다. 학생들은 이와 같은 긍정적인 모습으로 발전한 e-campus의 사용법을 잘 알고 활용해 비대면 상황 속에서도 효과적으로 수업을 들을 수 있는 자신만의 방법을 마련해야 할 것이다. 최아름 기자, 김지현 수습기자

• 작성일 2020-09-11
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제 2020호외-4 호 계속되는 비대면 수업으로 무기력해진 우리의 일상… 긍정적인 시너지를 내보는 것은 어떨까요?

심각해진 코로나 바이러스, 2학기에도 비대면 수업 진행 불과 3주 전까지만 해도 코로나 바이러스로 인한 상황이 많이 호전되는 듯 보였으나, 8·15 집회의 여파로 코로나 바이러스가 다시금 빠른 속도로 확산되고 있어 국민들을 절망에 빠뜨렸다. 2학기 개강을 앞두고 점차 대면 수업이 가능할 것으로 전망하던 기대가 무색하게 상황은 1학기보다 심각하게 흘러가고 있어 대학가에도 비상이 걸렸다. 이에 2학기 수업 진행에 대해 무력감과 회의감을 느끼며 휴학을 고민하는 경우가 늘어났다. 대학생 사이에서는 8·15 집회로 상황이 심각해지기 이전에도 비대면 수업을 희망하는 여론이 강했다. 아직 상황이 완전히 안정되지 않은 상태에서 대면 수업을 결정한다면, 결국 코로나 바이러스 재확산을 초래할 것이며 학생들의 안전은 보장되지 않는다는 것이 그 이유였다. 아무리 비대면 수업에 단점이 많다고 하더라도 건강과 안전이 최우선이라는 것이다. 그러나 학생들이 2학기 비대면 수업을 주장했던 것과 별개로 상황이 더욱 심각해지면서, 내년에도 코로나 팬데믹이 끝나지 않아 대면 수업을 진행할 수 없을지도 모른다는 불안감에 빠지게 되었다. 대학가에도 코로나 블루 적색경보 이런 현상을 두고 ‘코로나 블루’라는 신조어가 탄생하게 되었다. 코로나 블루는 대학생뿐만 아니라 코로나 장기화로 변화된 일상에 대해 사람들이 우울함과 불안감을 느끼는 것을 일컫는 말이다.취업포털 인크루트와 바로면접 알바콜이 성인남녀 3903명을 대상으로 한 설문조사에 따르면, 우울함과 불안감을 느끼는 이유 중 1위는 ‘고립, 외출자제로 인한 답답함, 지루함’(22.9%)이었다. 다음으로는 야외활동 부족으로 인한 체중증가(13.4%), 재난문자로 인한 건강염려증(11.7%), 소통단절에서 오는 무기력함(11.4%), 사회적 관계 결여에서 오는 우울함(11.2%) 등의 이유가 있었다. 성인남녀를 대상으로 진행한 코로나 블루 경험 설문 (출처: 인크루트) 특히나 대학생은 코로나 블루에 쉽게 노출되는 대상이다. 1학기에는 주에 하루, 혹은 격주로 번갈아 가며 등교하던 초·중·고등학생과 달리 대학생들은 특수한 경우가 아니라면 모든 강의가 전체 비대면 수업으로 진행되었다. 정부의 방역 지침을 준수하고 사회적 거리두기를 실천하기 위함이지만, 가정 내에서 특별한 활동 없이 강의를 듣고 과제하는 것을 반복하는 대학생들이 무력감에 빠지는 경우가 많았다. 비대면 수업은 학생들이 성취감을 느끼기 어렵기 때문이다. 강제성이 없는 비대면 수업을 제때 시청하지 않아 강의가 조금씩만 밀려도 다시 처음의 계획표대로 돌리기 힘들어 포기해버리는 경우도 많았고, 멈추거나 다시 돌려볼 수 있는 비대면 강의를 꼼꼼히 보려다 보니 수강 시간이 길어져 강의가 밀리는 바람에 무력감을 느끼는 경우도 있었다. 또한 대면 수업에 비해 원활하지 않은 상호작용 탓에 참여도와 성취도가 크게 저하되기도 했다. 이를 해결하고자 참여를 유도하는 과제를 내주는 강의가 많아졌는데, 오히려 수행해야 하는 과제의 양이 많아져 대학생의 무력감을 증가시키는 부작용을 낳았다. 더불어 대학 동기, 선후배 사이의 교류가 어려워 사회적 관계 결여로 인한 우울함을 느끼는 대학생도 적지 않았다. 이렇듯 이미 1학기 때 코로나 블루를 경험한 대학생들은 방학에도 크게 달라지지 않는 일상에 무기력함을 채 해소하지도 못하고 2학기 개강을 맞게 되었다. 코로나 블루를 겪고 있는 대학생들 (출처: 경상북도교육청) 비대면 수업, 단점만 있는 것은 아냐 그러나 비대면 수업이 단점만 있는 것은 아니다. 비대면 수업은 대면 수업과 달리 시간적 제약을 비교적 덜 받을 수 있다는 장점이 있다. 통학생의 경우 통학에 소요되는 시간과 비용의 부담을 덜 수 있게 되었다. 또한 계획을 잘 세운다면 정해진 기간 내에는 자신이 듣고 싶은 시간에 강의를 들을 수도 있고, 강의를 반복해서 들으며 부족한 부분을 보완할 수도 있다는 장점도 있다. 물론 비대면 수업의 장점을 활용하여 시간을 효율적으로 사용한다는 것이 말처럼 쉬운 일은 아니다. 이미 1학기에도 강의와 과제를 밀리지 않으려 계획을 꼼꼼히 세웠다가 마음처럼 되지 않는 현실에 무력감을 경험한 학생들도 있을 것이다. 교육심리학 김성곤 박사는 “너무 잘하려고 하면 오히려 두려워지고 우울해진다.”고 조언했다. 낯선 상황에서 잘해내려고 기울인 노력과 계획이 반대로 독이 될 수도 있다는 것이다. 코로나 블루, 일상 속 성취감으로 이겨내자 그렇다면 어떻게 해야 할까? 바로 스스로에게 성취감을 줄 수 있는 활동을 찾는 것이다. 성취감이란 거창한 것이 아니다. 비대면 수업 속에서도 충분히 우리에게 성취감을 주는 방법을 찾을 수 있다. 먼저 계획을 세울 때도 우리가 쉽게 성취감을 느낄 수 있도록 기간을 조정하는 것이 좋다. 정해진 기간 내에 수강하면 출석이 인정되는 강의를 들을 때 가장 좋은 방법은 몰아서 일찍 끝내는 것도, 몰아서 마감일에 겨우 듣는 것도 아니다. 원래 강의가 존재하는 요일과 시간에 맞춰 수강하는 것이 강의를 밀리지 않고 효율적으로 들을 수 있는 방법이다. 만약 강의를 수강하는 데 시간이 오래 걸리는 학생이라면 유예 기간을 하루 정도 두어 스스로 기간을 지키는 것에 성취감을 느낄 수 있도록 하는 것도 좋다. 이때 스스로 정한 약속을 지키는 것이 어려운 사람은 친구와 함께 기간을 정하고 학습하는 것도 좋은 방법이다. 마치 최근 유행하는 챌린지를 수행하듯이 함께 약속을 지키는 것이다. 이때 내가 반복되는 일상에서도 무언가를 해내고 있다는 성취감을 눈으로 확인할 수 있도록 칭찬 도장이나 칭찬 스티커를 활용하는 것 또한 효과적이다. 다소 유치해보일 수 있는 방법이지만, 칭찬 스티커는 학생들에게 성취감을 주고 학업 성취를 올릴 수 있는 효과적인 교육 방법이다. 이를 활용하여 스스로 약속을 지켰을 때 칭찬 스티커를 부여하고, 일정 개수를 모았을 때 평소 갖고 싶었던 것을 스스로 선물하는 것도 좋다. 마치 다이어트를 할 때 치팅 데이와 같은 기능을 하는 것이다. 마지막으로 작은 취미를 가져보는 것도 좋다. 최근 집에서 할 수 있는 소소한 비즈 공예나 틱톡 챌린지와 같은 취미가 유행하고 있다. 이런 취미 활동 또한 일상에 활력을 불어넣어 줄 뿐만 아니라 일상 속 성취를 확인할 수 있는 좋은 방법이다. 계획도, 취미도 거창하지 않아도 괜찮다. 지치고 우울한 일상 속에서 자신에게 조금 더 관심을 기울이고 스스로를 자주 칭찬한다면, 다가올 2학기 비대면 수업에서도 코로나 블루를 이겨낼 수 있을 것이다. 2학기 수업이 중간고사 때까지 비대면 수업으로 진행될 것임이 결정된 가운데, 중간고사 이후에도 상황이 호전되지 않는다면 계속해서 비대면 수업이 진행될 수밖에 없고, 가정에만 있는 시간이 더욱 많아질 것이다. 2학기에는 위와 같은 방법이 아니더라도 스스로 성취감을 줄 수 있는 방법을 찾아 코로나 블루를 이겨내기를 바란다. 윤소영 기자·지수아 수습기자

• 작성일 2020-09-10
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제 2020호외-3 호 온라인 고사 적색경보, 부정행위와 공정성 논란

■ 대학가에 퍼진 온라인 부정행위 우리 대학을 비롯한 많은 대학이 신종 코로나 바이러스 감염증(코로나 19)의 확산을 막기 위해 과제로 대체하거나 온라인을 통해 비대면 고사를 시행하였다. 부정행위에 대한 우려가 적지 않았지만, 학생들의 안전을 위해 불가피한 선택이었다는 것이 대학 측의 입장이다. 그러나 우려가 현실이 되어 많은 대학에서 부정행위 사례가 잇따라 적발되고 있다. 가장 먼저 논란이 된 것은 인하대 의대 내부의 집단 부정행위였다. 인하의대 학생 일부는 지난 3월 12일과 22일, 4월 18일 세 차례에 걸쳐 집단 부정행위를 했다. 이들은 각각 2~9명씩 무리를 이루어 같은 장소에서 함께 문제를 풀거나, 전화·문자·SNS 등을 이용해 답을 공유했다. 이들은 추적을 피하기 위해 보안성이 강한 ‘텔레그램’을 사용하는 치밀함을 보였으나 그 수가 많아 결국 꼬리를 잡혔고, 동급생의 문제 제기로 결국 부정행위가 적발되었다. 이 부정행위에는 1학년 50명, 2학년 41명으로 총 91명의 학생이 가담해 더욱 논란이 되었다. 이어 성균관대학교에서도 부정행위 사례가 적발되며, 대학가에서 온라인 시험 공정성에 대한 문제가 불거졌다. 성균관대 물리학 강의를 듣는 한 학생이 시험지를 한 해외 유료 문제 풀이 사이트에 공유하면서 부정행위가 적발되었다. 이 사이트는 매달 14.95달러(한화 약 1만8천 원)을 지불한 유료 회원에게 다른 사람들이 답변한 풀이를 제공하는 곳이다. 대학 관계자들은 이와 같은 부정행위들이 적발된 사례가 적을 뿐, 실제로는 대다수의 학생들이 부정행위를 했을 것이라고 입을 모았다. 그 말을 증명이라도 하듯 건국대학교, 서울시립대학교, 서강대학교 등 서울 주요 대학 내부에서 부정행위 사례가 적발되거나 문제 제기가 되고 있다. 온라인 시험 부정행위 (출처: 포토뉴스) ■ 대학의 공정성 확보 대책 마련 시급 대학 관계자들은 ‘이 부정행위는 이미 예견되었던 일’이라고 비판했다. 대면고사에 비해 공정성을 보장할 수 없는 온라인 고사를 시행할 수밖에 없는 상황이 되었다면, 부정행위에 대한 기준, 처벌 방법, 공정성을 위한 대책 등을 마련했어야 하는데 최소한의 노력조차도 하지 않은 대학이 대부분이라는 것이다. 결국 온라인 시험에 대한 부담은 시험을 출제하는 교수와 시험을 응시하는 학생들이 모두 떠안게 되었다는 점 또한 지적했다. 이에 인하대학교는 뒤늦게 부정행위에 대한 징계 기준을 마련하고 기말고사의 공정성을 위한 대책을 공지했다. 부정행위에 가담한 의대생 91명의 성적을 전원 0점 처리하고, 담당교수와의 상담과 사회봉사를 명했다. 기말고사는 이번 달 15일부터 다음 달 23일까지 대면과 비대면 두 가지 방법을 이용해 치르되, 부정행위 방지 대책을 대폭 강화했다고 밝혔다. 화상회의시스템을 활용해 신분 확인과 응시 장면, 답안 작성 화면 등을 감독하고, 부정행위를 막기 위해 시험 장면은 녹화된다. 또한 부정행위가 의심되는 학생은 추후 별도의 구술시험을 치르게 된다. 이에 인하대학교 관계자는 “부정행위를 저지른 의과 학생들이 반성하고 있고, 자진 신고한 점을 고려한 결정”이라며 “앞으로 학생들이 부정행위를 저지르지 않도록 예방에 최선을 다 하겠다”고 말했다. 반면 부정행위 적발의 논란이 없었던 우리 대학을 비롯한 많은 대학에서는 여전히 부정행위에 대한 기준과 공정성 확보를 위한 대책을 마련하지 않고 있어 학생들의 원성을 사고 있다. 우리 대학의 경우 서버가 불안정한 온라인 시험을 대비해 유선랜과 크롬 사용을 권장했을 뿐 공정하고 원활한 온라인 시험을 위한 대책을 강구하지 않았다. 결국 그 부담을 떠안은 것은 교수와 학생들이었다. 각 수업의 교수들은 부정행위를 막기 위해 시험을 오픈북 형식으로 바꾸고 학생들이 서로 답안을 공유하는 것이 의미가 없는 내용의 논술형 문제를 내는 등 많은 고민을 할 수밖에 없었다. 혹은 시험 시간을 짧게 설정하거나 줌, 구글 Meet 등을 이용해 실시간으로 교수가 시험을 감독하고, 객관식의 경우 문제와 선지의 순서를 바꾸는 등 학생들의 부정행위를 막기 위한 다양한 시도가 있었다. 그러나 모든 교수의 시험 형식과 방법이 다를 수밖에 없었고 학생들은 혼란을 겪었다. 심지어 부정행위를 잡기 위한 고민이 길어져 선뜻 시험 공지를 내지 못하는 과목이 많았고, 시험 당일에서야 시험 형식의 공지를 주는 경우도 있어 시험 절차를 제대로 이해하지 못하는 학생은 물론이고 시험을 온전히 준비하기 어려운 경우도 많았다. 오픈북이라고 공지된 시험의 경우에도 오픈북의 범위가 교재까지인지, 혹은 인터넷을 사용해도 되는 것인지 그 기준을 명확히 공지하지 않는 경우도 많아 학생들은 혼란을 겪고 있다. 온라인 고사의 경우 서버 불안정 등의 문제와 함께 시험이 깐깐해질 수밖에 없어 대면시험에 비해 학생들이 불리한 것이 사실이다. 그런데도 학교에서는 아무런 대책도 내놓고 있지 않아 대학생 커뮤니티 사이트 ‘에브리타임’에서 우리대학 학생들의 불만의 목소리가 날이 갈수록 커지고 있다. 학생들은 대학이 총학생회를 통해 학생들의 목소리를 듣고 학생들의 의견을 반영해주기를 바라고 있다. 이에 홍익대학교와 서강대학교는 ‘온라인 고사는 공정성 훼손이 우려되며, 학생들의 부담이 늘어날 수밖에 없다’는 이유로 선택적 패스제도를 도입했다. 이 선택적 패스제도는 D학점 이상은 학생들이 자율적으로 P(서강대의 경우 S)로 변경할 수 있는 것이다. P를 받은 과목은 이수가 인정되지만 학점의 평점 계산에는 반영되지 않아 학생들에게 유리하다. 홍익대학교는 “원격강의라는 한정된 학습 환경에서는 학생들의 학습결과를 상대적으로 비교 평가하기에 어려움이 있어 보다 유연한 성적평가 방식을 적용하기로 결정했다”고 밝혔다. 서강대학교 또한 “온라인 시험에 따른 학생들의 부정 응시로 인한 공정성 훼손을 염려해 이번 학기에 한해 별도의 성적 정정 기간을 두고 수강생들이 학점 성적 대신 급락성적(S/U)을 택할 수 있도록 결정했다”고 밝혔다. 이에 연세대학교에서도 학생들의 건의로 선택적 패스제도를 고려중이며, 다른 대학에서도 도입을 건의하는 목소리가 나오고 있다. 위 학교들은 학생들의 의견에 귀 기울이고 학생들을 위한 선택을 했다고 평가된다. 우리 대학과 다른 대학들도 학생들의 의견을 수렴하여 유연한 성적 평가 제도를 도입하거나 부정행위를 강력히 막을 대책을 마련하여 학생들에게 정확한 공지를 안내하는 것이 필요하다. ■ 온라인 시험에 대한 우리의 태도 그러나 가장 중요한 것은 ‘시험에 응시하는 학생들의 양심과 의식의 강화’라는 비판이 일기도 했다. 온라인 시험이 처음이라고는 하나, 부정행위에 대한 죄책감과 문제의식을 느끼지 못하는 것은 잘못된 일이라는 것이다. 인하대학교는 이에 기말고사를 치르는 모든 학생을 대상으로 정직하게 시험을 보겠다는 ‘학생 명예 서약’을 받아 학생들의 의식을 고취시키도록 할 것이라고 밝혔다. 우리 대학의 경우 대면고사 답안지에는 이와 같은 내용의 서약을 하도록 되어 있지만, 온라인 시험의 경우 별도의 서약을 받지 않아 학생 스스로 공정한 시험에 대한 의식을 갖는 것이 더욱 중요하다. 온라인 시험에서 부정행위가 빈번히 일어나는 이유는 바로 ‘누구도 내가 부정행위를 저질렀다는 사실을 알 수 없기 때문’이다. 교수와 다른 학생들이 같은 공간에 있는 대면 고사에 비해 각자의 공간에서 시험을 치르게 되는 온라인 고사는 부정행위를 해도 다른 사람들이 알 수 없으며, 아무도 보지 못했다는 사실은 학생들의 죄책감을 덜어주는 요인이 되어 버린 것이다. 일부 학생들이 부정행위 적발 사례를 두고 ‘대다수의 학생들이 크고 작은 부정행위를 한 번씩은 저질렀을 것이다. 솔직히 이런 시기에 부정행위를 하지 않는 것이 더 바보 같다.’고 말한 것에 대해서도 온라인 고사 부정행위에 대한 학생들의 인식을 알 수 있다. 특히 다른 사람의 답을 베끼거나 친구와 답을 공유하는 부정행위에 비해, 오픈북이 아닌 시험에서 책상에 메모해둔 내용을 살짝 보는 것과 같은 부정행위는 경중이 더 작다고 생각하는 경우가 많다. 그러나 이 또한 명백한 부정행위에 해당한다. 윤소영 기자·정유빈 수습기자

• 작성일 2020-06-18
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